学习的发生是需要情感连结的。只有给学生心理安全的课堂，廊坊杰伯人才信息学习才能真正发生。四月一日的中国教师报“创课进校园”走进郑州市第八十五中学公益活动上，“合作学习新样态”主题沙龙中，上海浦东教育发展研究院研究员陈静静博士如是说。
是啊，课堂是需要安全感的。学习的发生，智力的发展都有赖于课堂能给孩子心理安全。感觉安全，学生才可能进入没有羁绊的思考状态，才可能将自己的思考毫无顾虑地表达出来，够安全孩子才会完全地开放自己并继续保持开放状态。
我的课堂够安全吗？我给孩子们足够的安全感了吗？昨天课堂的情景在脑海浮现。
我代七五班课的第六天，小c进行课前演讲。这个腼腆的男孩子拿着自己的本子走向讲台。开始演讲，没有洪亮的声音，眼神躲闪，没有和同学的交流，稿子也不熟悉，最让人无法忍受的是，他的本子放在讲桌上，需要不停地要弯腰去看稿子，这样让原本就不高的声音又压低了几分。下面开始有议论声。
不能再等了，我决定打断他，尽管这样很不礼貌。我走向孩子，拿起本子递到他的手里，“孩子，请你声音大一点。”
小C拿着本子继续读，声音稍微提高了点，但依然断断续续。同学们费力地跟着他前行，像是走在遍布沟壑的小路上，只觉颠簸摇晃却不知路要通向哪里。小C没有意识到这一点，尽管生涩，他仍在坚持。要不要再打断他，要不要再一次给他提要求，我陷入两难境地。总有一些孩子声音分贝是有限的，就如我天生就是个大嗓门，很难低声说话一样；总有一些孩子如大林寺的桃花，人间四月芳菲尽时，他才开始绽放。也许，这个孩子就是那花期晚的一朵。我决定，让他讲（读）完。
终于捱到了结束。我略微听明白他的意思，其实，孩子的稿子还是逻辑性很强的，他一直在围绕一个问题阐述。可是，讲台下一片茫然，尤其教室后面的孩子。
“孩子，因为你的声音还是有点儿低，部分同学没有听明白你的意思，所以，现在请你用一句简洁的话把演讲的主旨告诉大家。”同学们一下子提起了精神。
小C不负众望，我是想告诉大家，无论什么情况下，不要受外界干扰，要坚持走自己的路，坚持自己的梦想。“孩子们，让我们为小C鼓掌。”我话语一出，换来了更茫然的表情，这表情在质疑我，都已经讲成这样了，我们还要为他鼓掌？
“孩子们，今天是小C第一次演讲，尽管他没有准备得特别充分，但他依然毫不推脱走向讲台；虽然演讲过程有磕绊，但他坚持讲完并用一句话概括了演讲内容。这不值得我们送上掌声吗？谁还没有第一次，敢于迈出第一步就是最大的成功。让我们为他的勇气鼓掌。”话音未落，掌声已经响起。讲台上的小C没有像有些孩子一样大方地道谢，羞涩依然写在他的脸上。听了我的表扬，站在讲台的他甚至有点局促，还好手里有个本子。
“孩子们，我相信，下次再轮到小C演讲，他一定会有改进有提升，一定会比这一次精彩。”我特意提高了声音，满怀期待地看着小C。此时的他，眼神中有了一丝坚定，站在讲台上的双腿似乎更稳了。
“同学们，你们相信吗？下一次，小C演讲一定会有精彩。”我想让同学们将鼓励和信心再一次传递给小C。“孩子们，你们相信吗？”我又加强了语气。“相信！”这响亮的回答在教室响起，我悬着的心终于放下。此时的小C,脸上没有了羞涩，一丝笑意漾开，温暖和自信在慢慢地扎根。
那节课后，和班主任交流，不出所料，小C是一个被稳稳固定在班级倒数第三的成绩打击得内心千疮百孔的孩子。也许，小C走向成功会有很长很长一段布满荆棘的路；也许，小C成绩重压下的不自信还会持续很久很久；也许，一次课前演讲对他的改变微乎其微，然而教育的尊严就是点滴改变。我相信，只要我们用心呵护，用爱浇灌，给孩子创设有安全感的课堂，每一个学生都是一朵形态各异的花，无论花期早晚，一定会慢慢地发芽，开花，散发出不一样的芳香。
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