今天上午上完美术课，我发现小朋友的桌子上划有很多的水彩笔，我没有立即发火，装作没看见。继续进行我下面的活动安排，等到活动结束后，我给孩子们讲了一个故事《讲卫生明明》孩子们听的津津  有味，听完故事我还提问的孩子们故事发生的事情，杰伯人才网廊坊孩子们回答的都很好，而且也要做一个讲卫生的孩子。cLf贵州163_163贵州事业单位考试信息网_163贵州人事考试信息网_贵州163网

孩子们正在讨论的时候，我突然说“但是今天有一个好朋友不高兴了，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小朋友们不爱护它，它帮助小朋友们学习、吃饭、画画，有的小朋友却在它身上乱写乱画，小朋友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发现孩子们赶紧看自己的桌子干净不，画桌子上的小p和小f两个小朋友意识到自己错了，不该画到桌子上，就赶紧找来抹布使劲的擦，把桌子擦干净了。
   面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，教师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因此，教师应利用巧办法来处理，这样效果更好。cLf贵州163_163贵州事业单位考试信息网_163贵州人事考试信息网_贵州163网