如何证明呢？做点儿家务活？不行，5岁小孩也能做。经过再三考虑，我决定一个人乘车去妈妈单位，因为爸爸常说：“你还小，一个人去不了。”我决定去一趟，就是让他知道，我长大了，能单飞了。妈妈的单位在颐和园附近，我家住在公主坟，这段路程约莫有20里，是够远的！
这天中午，爸爸上班去了，我留了一个纸条，便出门了，临走时还拿了一个桃。
一个人坐公共汽车真没劲，因为没人和我说话。还好，那个桃让我的嘴没闲着，可惜，刚过了一站地，那个桃就被我处理掉了。
桃一吃完，麻烦便来了。
我用中指和大拇指捏住桃核的两端，不知放在哪儿好。
同坐儿的老人看我这副样子，便打开车窗，示意我把桃核扔出去，我没有扔，反而攥得更紧了。
到了第三站，我的手变得黏糊糊儿的。忽然，我看见前面靠近窗户的坐位上，坐着一位阿姨，她一边悠闲地吃着石榴，一边顺手把石榴皮扔了出去。看到这里，我想，人家能向窗外扔废物，那我也可以把桃核扔出去了吧？
当我刚想抬起胳膊时，突然觉得那桃核有千均重，怎么也拿不起来；又好像有许多只眼睛在盯着我，我惭愧地低下了头。就这样，小小的桃核，一刻也没离开我的手，尽管车摇来摇去，桃核仍牢牢地被我攥着……
这枚桃核折滕了我一路，到了终点站，我终于把它送进了果皮箱。我意识到，自己长大了，不仅有能力独自乘车外出，而且还能自觉保护环境、爱护大自然了。
［评］本文用自觉“保护环境”来说明自己已“长大”，立意较高；“我”本来想通过独自乘车去妈妈单位证明自己已“长大”，途中却发生了宁可黏手也不乱扔桃核的事，恰恰证明自己懂事了、长大了。这就有别于一些同学自始至终围绕一件事来写的老套路，构思较新。
本文后半部分的描写很精彩。“我”拿着桃核欲扔而没扔，其间的行为、心理描写非常真实、生动，把一个孩子的矛盾、犹豫以及不知所措的心理表现得淋漓尽致，为突出主题奠定了基础。
不足是，结尾最后一句议论不当。“我”不扔桃核，体现了“保护环境”，却体现不出“爱护大自然”这一点。
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