最近听了几节年轻老师的课，听完后，我陷入了深深地思考中。老师呢，可以看出也是下了功夫地在备课，卖劲地在上课，可学生的状态呢？有多少学生是有效地学习，又有多少学生游离于课堂之外，白白浪费掉四十分钟呢？我可以毫不夸张地说，一个班里有三分之一的学生在听讲状态就不错了，那其余的学生呢，就是在浪费生命。一节课如此，一天下来，学生会有什么收获？一个学期下来，学生的成绩怎会有所提高？也难怪成绩不尽如人意了。zuJ贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

促成一节有效课堂的因素很多，比如教师的个人素质，包括言谈举止、仪容仪表、对教材的驾驭能力，还比如说教授内容和教学设计以及教学评价，当然我们也不排除学生个人的因素，但不占主流。对于年轻老师来说，想要面面俱到的确不容易，但我觉得只要做到一点就够了------眼里有学生。搞清楚上课的目的是什么，是教师为了完成自己的教学任务还是为了学生能学会知识，这点很重要！现在我们的课堂更多的是教师不顾学生是否学会，不了解学情，只顾自己去讲，学生学会没学会不重要，只要自己完成这节课的教学任务就OK了，至于学生在课堂上的状态根本没有放在第一位。zuJ贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

如果一个班的学生很乱，上课了还没有进入课堂状态，那我宁愿先不讲课，先把纪律给整顿住了再上课；如果课堂中学生乱了，那我就停下来等所有人都安静下来再接着讲；或者我会通过表扬一部分纪律好的孩子让学生接受正面引导维持课堂纪律；或者我会杀鸡骇猴，拎出来一个捣乱的孩子狠狠地整治，第一次就让他服气了，给全班一个震慑；不管什么样的手段，在多数学生都不在课堂状态的情况下，我就没有必要讲了，讲了也是白讲，还不如让自己休息会儿，有时候老师突然不讲了，学生反而安静了，学生是很聪明的，他会看人下菜，也会察言观色，当他看到你拿他没有办法的时候，当他看到你一成不变时，当你说完上句他就知道下句的时候，他就会变本加厉，所以我们必须要道高一尺魔高一丈。zuJ贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

当然，这些都是一些外部的条件，要想真正把学生吸引到自己的课堂上来，还必须老师修炼自己的内功，必须有真本事和对自己工作的高度认同感。我有这样的体会，当我跟学生配合默契地上完一节课后，心中的那种幸福感油然而生；如果哪节课出现了败笔，一段时间我都会自责，对自我高标准严要求，把每节课都当成公开课来上，不让学生喜欢都难。试想一下：你是喜欢每天面对一个充满阳光自信微笑的人打交道还是喜欢面对一个满面愁容的人？学生如此，你的每节课都充满激情，让你的情绪去感染学生的情绪，及时地给他们的表现进行反馈评价，相信我们的课堂生态会越来越和谐！zuJ贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网