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一、 详略得当，方可重点突出ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

今天的分享课我围绕着“这一学期的课程要求”“达到怎样的目标”“怎么教”以及“同学们学会了吗”四个问题展开，但处理的时候时间显得仓促，最后一个问题根本没有怎么交流就下课了，前面三个问题的时间比重也没有把握好。时老师在评课的时候说到，分享课可以有两种方式，一是鉴于时间关系，只选择其中的一、两个问题开展教学，把问题讲清、讲透、讲明白；二是四个问题都涉及到，但要做到主次分明，有所偏重，而不是面面俱到。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

二、 抓住重点，才能层次清晰ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

在呈现“学习目标”这一板块时，在备课阶段我就是有所犹豫的，如果按照课标的要求，从“单词”、“课文”、“阅读”、“口语交际”、“习作”、“综合性学习”几个维度一一展开，内容过于繁冗，我就思索着简化，用简洁、通俗的语言对目标要求进行概括。但对于我总结出的学习目标，还是存在着说法不够严谨、用词不够准确、重点不够突出等问题，时老师在之后的评课中给出这样的意见——从不同学段的目标差异入手，在相同中找不同，亦即是本学期或者是本学年我们在学习中需要重点学习掌握的。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

三、借助小组合作，提升课堂效率ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

课程纲要分享课，本节课的课堂容量非常大，如何在有效的时间内让课堂效率最大化，是我需要不断思索的——小组合作也是其有效的途径之一。如在处理“怎样学”这个问题时，围绕着“单词”“课文”“阅读”“习作”“综合性学习”几个方面，如果分小组进行学习策略和学习方法的探究，将大大缩短学生的自主探究时间，也能使学生的自主探究更专注于某一项内容，深化探究的深度，提升学习效率。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

四、巧用课前预习，优化课堂ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

课前预习，一直是我教育教学过程中的一片“空白区域”，我很少会用到，甚至还片面地认为它似乎更适用于优等生，通过今天的研讨，完全纠正了我的这种错误认识。只要是恰当设计、合理运用，课前预习同样可以大大提升课堂时效。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

五、总结概括，健全知识体系ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

对于学生的自主探究和合作学习，学生的发言交流往往是点状分布的，你一言我一语，不利于学生形成系统完备的知识体系，如何运用自己的智慧将学生的知识点巧妙地串成知识串，此时此刻，教师引导的作用就显得尤为重要。教师的有效引导对学生也是一种方向的指引，能激发其思考的深度，拓宽其思考的的广度。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

通过领导和同时的指导，我自己对这学期的教学和目标有了更深刻的认识，使我自身的业务也有了很大的提高。ZCU贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

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