学生并不是停滞不动的、凝固不变的。
      学生甲即为我前面所说，上课发呆、毫无主动性的一类，蓝心湄结婚了吗可在前几天上课分组活动中，我发现他并非毫无生气，他知道凑到同组同学的群里，他知道听旁人的发言，他的脸上是有表情的，当我看到他这样的那一刻，我的心中，立马放下了一大截，因为我知道，他内心里也有学习的需要，而我需要给他这样的平台。p7o贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

学生乙给我的第一印象并不好，原来乙坐在门口的位置，我常看见他懒的动笔，也常催他，后来有一天课堂测试时，一节课他几乎没动笔，下课我叫他出来问明情况，并没有批评他，只是强调能学多少学多少、不怕慢就怕站。
        而后的几次考试中他的成绩却超出我的预计，曾一度怀疑他有抄袭的嫌疑。
        可晚上辅导的表现，让我感到惊讶，我观察到他在给旁人讲题时说头头是道，而且全部符合做题的要求，我对他刮目相看。
       学生确实不是抽象的，他们有情感、有血肉。活生生的。
       学生确实没有固定的标签，士别三日，当刮目相待。
       当老师的，便是给他们创造平台，让他们个性成长。千万不要小看任何一个你心目中的个性学生。p7o贵州163_163贵州人事考试信息网_163贵州事业单位考试信息网_贵州163网

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